早上好，教授。

　　两名学徒一同走进西列斯的办公室。

　　早上好。西列斯让他们在沙发上坐下，然后递给他们一份书单，第二份书单。距离学期结束还有七个星期。

　　朱尔斯接过然后低头紧张地看着。

　　多萝西娅看起来放松得多，看了两眼之后，就大胆地问∶教授，我们今天要确定我们的论文题目了，是吗

　　西列斯点了点头，说∶是的。不过首先我们来探讨一下第一份书单的最后几个问题吧。

　　朱尔斯和多萝西娅都点了点头。两个小时的时间在这样的讨论中就度过了一半。在将近十一点的时候，西列斯将话题转向了他们的论文。

　　多萝西娅更为主动，所以西列斯就从她的论文开始。他问∶你自己有什么想法吗

　　我已经思考过您之前提出的几个问题了。多萝西娅这么说，我仍旧想要研究阿特金亚的赞美诗体例变化。

　　但是我想集中研究某一段特定的时期和特定的国度，不仅仅只是以阿特金亚的陨落作为唯一的要素和研究对象，还要探索社会、经济、文化风俗上的变动。

　　这些都是可以从赞美诗的体例变化中感受到的，时代的变化。

　　西列斯点了点头，说∶这可能需要收集不少资料。

　　某种程度上，多萝西娅的这篇论文与西列斯关于流浪诗人的论文有些相似。他们都想要将某个特定群体放到特定的时代环境中去研究。

　　从这个角度来看，多萝西娅可以说是完美继承了西列斯的理念。

　　我知道的，教授。多萝西娅自信地说，我能做到。

　　西列斯点了点头，也没有就多萝西娅的自信多发表什么意见。他知道多萝西娅是启示者，而从她接连不断带回的她爷爷的想法来看，她的背后可能也是一个古板而历史悠久的家族。

　　不过西列斯还是说∶如果有什么需要的话，你可以来找我。

　　多萝西娅认真地说∶我会的。

　　接着就是朱尔斯。朱尔斯是个勤勉刻苦的学生，性格一板一眼、过于内向。但是西列斯欣赏他身上那股较真、固执的性情。

　　朱尔斯说∶我打算研究和对比，在安缇纳姆出现前后，子女教育这个话题在文学中演变的不同情况。

　　教育西列斯微微一证。

　　是的。朱尔斯有点腼腆和紧张地笑了一下，或许您不知道，我并非拉米法城本地人。我来自康斯特公国靠近无烟之地附近的一座城市，马尔茨。

　　马尔茨并没有拉米法城如此繁荣，但是我们也享有不错的教育资源。而按照一些上了年纪的人的说法，在沉默纪，我们从未享有过如此良好的教育环境和氛围。

　　我的父母，以及其他雾中纪的父母，他们会主动将孩子送到学校，让后代接受教育但是在更早之前，情况并非如此。

　　多萝西娅不知道想到了什么，脸上露出了一抹阴沉的表情，她接话说

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